Gibt es Unterschiede im Selbstkonzept von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf?
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Thema/Rubrik
Inklusion und Emotion
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Autor:in
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Kurzbeschreibung
Der Beitrag thematisiert zwei Blöcke von Forschungsfragen. Zuerst wird der Frage nachgegangen, ob es einen Unterschied im generellen und akademischen Selbstkonzept zwischen SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) gibt. Im Fokus des ersten Teils stehen die Selbstauskunft der befragten SchülerInnen und etwaige einhergehende Unterschiede. Im zweiten Teil werden die Selbstauskünfte der SchülerInnen zu ihrem Selbstkonzept mit den akademischen Leistungen (in Form von Noten) in Verbindung gesetzt, um zu untersuchen, ob es einen Zusammenhang zwischen Noten und dem Selbstkonzept der SchülerInnen gibt.
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Erschienen in
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